La relazione didattica. Insegnamento e apprendimento nella scuola che cambia
Sottotitolo non presente
Descrizione
L'ipotesi che fa da guida al volume è che le modalità di insegnamento, per essere efficaci e significative, debbano strutturarsi a partire dai modi e dalle forme dell'apprendimento e che l'azione didattica, lungi dall'essere lineare e unidirezionale, vada costruita nella relazione.
La relazione didattica. Insegnamento e apprendimento nella scuola che cambia
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